Desde la ciudad industrial de Venezuela Valencia, Estado Carabobo reciban un caluroso saludo todos los hombres y mujeres interesadas por el futuro de su país a través de la enseñanza del Ajedrez.

A partir de hoy entraremos en el mundo mágico del ajedrez, y aprenderemos en cada paso a trabajar este noble deporte en las diferentes etapas de la escolaridad. Hoy seguiremos reflexionando sobre el ajedrez en preescolar o Etapa Inicial

UNA ESTRATEGIA CON NOMBRE DE MUJER: E.M.A.

Toda Estrategia Metodológica de Ajedrez (EMA), debe estar insertada en los Proyectos de Aprendizaje que se desarrollen en clases, así que refrescaremos qué es un Proyecto de Aprendizaje (P.A.): La característica principal de un P.A. es su secuencia de actividades de aprendizaje, la integración de todas las áreas, y la imperiosa necesidad que niños y niñas, familia y comunidad participen.

Por tanto toda E.M.A. lleva un nombre, programación de actividades individuales y grupales, estrategia a desarrollar, (si es dramatización, juego de roles, expresiones corporales, adivinanzas, poesías, expresión plástica entre otros), los recursos a utilizar (humanos, tecnológicos, económicos, otros), un cronograma de actividades y una evaluación final a través de registros descriptivos o listas de cotejos.

¿Qué debemos hacer para desarrollar nuestra EMA?

1. Realizar un diagnostico de las necesidades de los niños y niñas que estan a nuestro cargo (docente regular, especialista de ajedrez)

2. Integrar a la familia y explicarle el proyecto a trabajar con el Ajedrez

3. Saber con lo qué contamos para trabajar la EMA, (material de provecho, material escolar como laminas de papel bond, colores de cera, pinturas al frió y otras, material tecnológico como sala de telemática, video bean, material concreto como ajedrez, tablero de piso, murales de ajedrez, disfraces y otros.

4. Cerrar nuestros ojos y visualizar que aprenderá, hará y sentirá, cada escolar, (palabras íntimamente unidas a la E.M.A. a desarrollar).

5. insertarla dentro de los Ejes Curriculares, las Áreas de aprendizaje, los Componentes y Aprendizajes Esperados. Los Ejes Curriculares se engloban en la afectividad, lo lúdico y la inteligencia, en concordancia con el Conocer, Hacer y Convivir, en busca de un desarrollo social, emocional, moral, cognoscitivo y del lenguaje. Estos elementos deben aparecer en todas las actividades y momentos que planifiquemos.

Las Áreas de Aprendizaje la conforman la Formación Personal y Social, Relación con el Medio Ambiente y Comunicación y Representación; surgen de la concepción de los aprendizajes por proceso, de acuerdo al desarrollo del niño y se integran a los Ejes Curriculares para darle un sentido de globalidad. Cada Área de Aprendizaje contiene una serie de Componentes a saber: Formación Personal y Social: La componen la Identidad y género, autoestima, expresión de sentimientos y convivencia social. Relación con el ambiente: Cuidado preservación del ambiente, tecnología y procesos matemáticos. Relación con el ambiente: Cuidado preservación del ambiente, tecnología y procesos matemáticos. Comunicación y Representación: Lenguaje oral y escrito y la expresión en todas sus modalidades. Estos Componentes deben mostrarse de forma globalizada e integrada, ya que los niños abordan el aprendizaje globalizadamente.

En la realización de las EMA en los ambientes de aprendizajes, el maestro (a) juega el papel de intermediario en el desarrollo de las interacciones de niño (a)-niño (a), niño (a)-material y niño(a)-adulto. Cada componente debe hacer de él o ella, un participante activo de su propio aprendizaje. Por ello, la estructura del espacio físico con su conjunto de materiales, planificación de la rutina diaria y actividades en distintos espacios y la promoción de la interacción social, debe adaptarse a los intereses y necesidades de los niños (relación física, funcional, relacional y temporal).

Se considera importante que el Ajedrez se encuentre básicamente en cuatro espacios necesarios dentro del aula:

1.- El juego de ajedrez en sus diferentes tamaños y dimensiones como material concreto para que arme y construya: Un espacio para la exploración, equilibrio, manipulación y comparación de las piezas.

2.- Los tableros de piso, cintillos con la figura de piezas, disfraces para representar e Imitar: Un espacio para el desarrollo motor grueso, el juego simbólico, imitación y desempeño de roles, desarrollo social y emocional.

3.- Los murales de ajedrez para experimentar e Investigar: Un espacio para la comparación, atención, reconocimiento y ubicación de las piezas, (en algunos casos ya la cinética de estas) y procesos lógicos-matemáticos.

4.- Libros, hojas, colores, pinturas para Expresar y Crear: Un espacio para la expresión oral, escrita, artes, expresión de sentimientos y desarrollo motor fino.

 

Muchas Bendiciones, besos volados para todos y todas con un deseo inmenso de estar con ustedes la próxima semana

Prof Luisana Mujica Flores
luisanamujica@hotmail.com

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