Jul
El Arte del Arbitraje #12 por el A.I.Lazaro Cotilla
“Arbitraje de ajedrez para escolares”
¿Por qué tanta preocupación porque los niños se sienten donde les corresponde?
Son múltiples los malos momentos que pasamos los árbitros, la mesa técnica y la dirección de un torneo cuando un fiscal no cumple con todos sus deberes, entre los que está de primero REVISAR UNO POR UNO que cada niño esté ubicado en el asiento que le corresponde.
Ejemplos:
1. Automáticamente que verifiques que finalizada una ronda un niño se sentó en otro asiento, ese error TIENES QUE MULTIPLICARLO pues otro niño también jugó contra un contrario incorrecto y son cuatro los casos a enmendar.
2. Dos niños ganan sus partidas por no presentación de sus contrarios y al revisar con la mesa técnica, ambos jugaban entre sí.
3. Lo más frecuente que encontramos son los colores invertidos o el error de mesa contigua en el cual el niño que jugaba con negras en la mesa 22 se ubica con el color correcto pero en la 23.
4. La misma preocupación de revisar meticulosamente la ubicación mesa por mesa hay que tenerla en el momento de pasar los resultados, es casi obligatorio preguntarle al niño ¿aquí ganó? Y que las respuesta sea –Renzo Bassam con blancas-
Entre la secuencia de acciones que no se pueden obviar están:
1. Publicar el listado de participantes ANTES DEL PAREO de ronda 1 pues eso descarta a los jugadores repetidos, los nombres incorrectos o con mala ortografía, la rectificación de los Elo y LAS OMISIONES.
2. Que cada fiscal tenga en sus manos con tiempo suficiente para revisar las veces que le sea necesario SUS DEBERES.
3. Que exista cohesión de trabajo entre el personal técnico actuante (tradúzcase) como la evaluación final del trabajo es colectiva, todos y cada uno de los árbitros actuantes está obligado a colaborar con su vecino y a no abandonar la sala de torneo hasta finalizada la última partida.
4. Revisar una y otra vez los resultados de los encuentros individuales antes de entregarlos a la mesa técnica; es muy penoso tener que levantar una ronda por reclamos a resultados mal pasados en rondas anteriores.
5. Verificar una y otra vez la correcta ubicación de los niños al momento de sentarse en el puesto que les corresponde de acuerdo con el pareo.
¿Deberes del fiscal, del niño, del representante, del plantel o entidad?
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Últimos comentarios
¡Muy buenos días mi querido Maestro Lazaro!
Comenzare mi comentario con un pensamiento, ya que considero un oprobio que no exista persona interesada sobre tan importante tema en el ámbito ajedrecistico,( “Arbitraje de ajedrez para escolares”):
“Peor que las cosa malas de este mundo, es el silencio de
la gente buena” Gandhi.
Estaba esperando que entrenadores, directivos interesados, padres, madres y representantes hicieran una reflexión a cerca de las incidencias de los Torneos infantiles, debido a lo que experimentamos quienes organizamos este tipo de eventos: Al final, la toda responsabilidad recae sobre la mesa técnica.
Una propuesta muy interesante para este tipo de evento sería:
1)Tener la lista de participantes por Colegios confirmada una semana antes de comenzar el evento, adicionalmente a su carpeta de documentos ya sea partida de nacimiento o cédula de identidad. Esto quiere decir que el Congresillo Técnico deberá hacerse con mucha antelación para el éxito del Torneo. Esto ayudará a organizar a los niños y niñar montando la base de datos en el programa que se utilizará y en donde nos dará tiempo de realizar las identificaciones de cada uno de los jugadores para cada mesa,(evidentemente me pèrmitirá que cada pequeño(a) vaya a lugar exacto donde encuentre su nombre en letras grandes)
2) Pedirle a cada entrenador que lleve a sus jugadores(ras) con el uniforme del Colegio y un distintivo con su nombre y apellido en grande y nombre del Colegio al cual representa.
3) Darle una clase de valores, normas de cortesia e incluso normas del buen hablante y buen oyente a los acompañantes de los atletas, pues es indiscutible que somos los adultos la imagen de conducta que refleja cada pequeño(ña).
Formar el semillero de esta forma y brindando el respeto que se merece a este tipo de actividades logrará de forma éxpedita nuestra cultura ajedrecística.
Y algo muy importante hacer un diagnóstico previo del área de juego para impedir el hacinamiento e incomodidades a nuestros participantes, proviéndoles de todas las comodidades que se merecen: Personal paramédico, agua, baños, áreas de descansdo, entre otras …
De usted,
Luisi
Estimada maestra Mujica un respetuoso beso por el afecto que nos une, por el trabajo que realiza y por estar al tanto de mis artículos; en verdad, es cierto que los comentarios publicados no crecen, pero eso no es directamente proporcional a la cantidad de lectores, pues no hay evento donde me aparezca en que no me vea emplazado y obligado a ahondar en conversaciones referidas a lo que escribo para vinotinto.com y su universo de lectores; de Mérida, Lara, Zulia, Monagas, Portuguesa, Yaracuy, Carabobo, Cojedes, Aragua, Falcón, EUA, República Domincana, México, Argentina y Cuba me escriben a mi correo personal, sugiriendo, argumentando, criticando o proponiendo enmiendas a “El Arte del Arbitraje”. Muy feliz con su comentario pues los números 13, 14, 15 y 16 llevan por título “Los deberes del plantel, del representante, del fiscal de mesa y del alumno” con lo que daré por terminado el tema escolar., gracias Luisi, en breve nos encontraremos en su tierra natal, Cotilla.
Estimado Maestro Lazaro
Por medio de la presente le saludo con el mayor de los respetos y le doy respuesta:
Le comento maestro, que igual me ocurre, al abrir mi correo y encontrarme con tantas personas de decadas pasadas con las cuales viví momentos extraordinarios a través del ajedrez, multiples llamadas y mensajes al celular siempre recibo de todos los Estados empero, desde una perspectiva más profunda a lo que se pretende con todo este cúmulo de experiecias que plasmamos en los artículos siendo especialista o no; ¡definitivamente! creo, que las repuestas sirven como base de reflexión para el desarrollo de todo concepto a través del tiempo, se dejan huellas impresas a través de esos comentarios que sirven, para mejorar sobre lo que tratamos con tanta pasión. ¡EL AJEDREZ EN SUS MULTIPLES FACETAS!
Le escribo esto porque siempre enseño a las personas, maestros, alumnos de cualquier edad que respetar el tiempo es muy importante para el éxito de cualquier actividad, (muchas veces cuando voy a una consulta médica, al banco, a actividades culturales e incluso a eventos deportivos se pierden horas y horas, creo que no crecemos por no tener la disciplina de hacer las cosas).
Maestro, particularmente, despierto desde muy temprano a enfrentarme a los diferentes roles de lo cotidiano y cuando abro la página ajedrezvinotinto y veo plasmado tanta dedicación por sus colaboradores, comienzó a admirar más a los lectores que se dedican a leer y a dejar sus sus repuestas bien sea como críticas, sugerencis, propuestas u opiniones y otras que son, fundamentalmente las que hacen crecer a la revista.
Coherencia en la analogía entre el pensar y el hacer, soy muy necia. jajajaja digale a sus amigos y admiradores lo que yo le digo a los mios. Un país sólo crece con acciones, de usted en espera que nos encontremos pronto…
Luisi
Estimados amigos:
La Maestra Nacional Luisana Mujica, como buena amante de la disciplina, defiende su terruño al expresar su descontento por la poca expresividad de los lectores (en especial los más especializados) de estas páginas. Y creo que muchos de nosotros debanamos sesos por las mismas conjeturas.
Ya que no he encontrado ninguna persona ligada a la disciplina que no me haya comentado algo sobre estas incursiones de los amigos especialistas en el área, como podrían ser el hermano Lázaro Cotilla, el elocuente amigo Geber Díaz, el siempre apreciado maestro Juan Rohl y mi inolvidable Luisana Mujica, así como otros que quieren transmitir un verdadero mensaje de conocimiento y afianzamiento de la cultura ajedrecística y que han encontrado en estos medios una propuesta facilitadora a tal efecto. Pero que al final no emiten comentario alguno utilizando los mecánismos puestos a su disposición.
Pero Maestra Luisana hay cosas que pertenecen al “Deber Ser” y otras que rayan en el mundo de lo subjetivo y particular de cada moralidad. Por supuesto que a todos nos encantaría que los comentarios sobre estos ensayos fueran nutridos y extensos o por lo menos participativos, pero lo cierto es que nuestra cultura ajedrecística no modela este comportamiento debido sobre todo a la “incapacidad” dialéctica de nuestro medio, perfilada por la idiosincrasia que ha sido sembrada en nuestra coinciencia y en nuestro proceder en toda la historia de nuestra disciplina.
Nos hemos acostumbrado a la dejadez, al sonanbulismo y la no obtención de un criterio y sentiddo común para evaluar con firmeza las acciones y hechos que se relacionen con el tema, quizá porque el velo que separa al conocimiento ajedrecístico del común de los participantes es un velo blindado que en vez de servir de comunicador o transmisor efectivo de ese conocimiento, solamente plantea al lector o fanático uno de los siguientes mensajes:
a)El ajedrez, su cultura, filosofía y forma dialéctica no está al alcance de todos, sino que es patrimonio de ciertos intelectuales de la disciplina.
b)El fanatico tiene miedo de replicar con comentarios de alguna especie las exposiciones hechas a través de estos medios.Miedo a equivocarse, a resultar objeto de burla o a resultar insuficiente en el manejo del tecnicismo de la disciplina.
c)Nuestros lectores creen que la disciplinba no pasa de ser un simple lúdico, que se capacita en el simple hecho de poder jugar bien, mal o regular sin importar mucho la fenomenología intrínseca de eso que ellos valoran como un simple “juego”.
d)Por otra parte, parte existe la equivocada idea que cuando el ensayo, comentario, análisis,aseveración proviene de un especialista en el área entonces ya esta agotado el discurso y no es necesario establecer diatriba o discusion alguna sobre el punto pues se cae en posibilidad de resultar contestón, irreverente o irrespetuoso.
Coloqué Ud una tilde sobre cualquiera de estos Item o agregue otro que cresa necesario observar.
Bueno, pero quizá eso es lo que nos ha convertido en carne de cañon, en la parte educacional, instruccional, cultural, intelectual, política etc, y lo que no ha permitido que esa clase pensante que representa el vulgo o “sociedad sesgada” logre participar con ahinco y desición en toda discusión retórica, dialéctica, política, científica, filosófica o ideológica en nuestro país.
Muchos de los que somos educadores, como Ud y como yo mi estimada Maestra Luisana, queremos transmitir a nuestros alumnos esa pizca de irreverencia, de efecto contestatario, de alimento metacognitivo para la puja social e intelectual, sapientes de lo que dijo en una oportunidad nuestro padre de la metodología educativa Jian Piaget: “No queremos formar hombres solamente instruidos, sino educados para la vida. Con la habilidad de transformar el conocimiento en cosas útiles para su valoración, crítica y utilización contínua”
Pero eso es el “Deber ser” y si 4.000 millones de años de evolución aún no nos han servido para alcanzar ese némesis de conocimiento, entonces seríamos poco condecendientes con nuestra propia especie para no esperar por otro lapso igual que estos efectos y causas se amalgamen, se integren y den los frutos requeridos. Yo agregaría la célebre frase “Paciencia, Paciencia, trabajo, trabajo y tendrémos Patria”…